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小学三年级智商130成绩却倒数,原来是缺少这个能力

近日,微博上一条“孩子智商130,成绩却倒数”在家长圈疯狂刷屏:

杭州一位上小学三年级的诚诚,学习成绩总是倒数。家长一度怀疑孩子智力有问题,于是带孩子去医院检查。

经过测试,诚诚的智商130,是接近天才的数值。医生判断诚诚可能有“注意力缺陷多动障碍”,这个状况的孩子常有多动,注意力不集中等现象,而很多家长常常认为是孩子顽皮不以为意,等到了学龄期才重视。

其实,“注意力缺陷多动障碍”就是专注力不足的严重版。

虽然生活中,很多孩子专注力不足的情况没那么严重,但是专注力弱的孩子常常会有注意力不集中、上课好动、爱开小猜等行为。而这种情况如果不重视,可能会影响到孩子学习、生活的方方面面,令家长头疼不已。

因此,日常生活中,当我们发现孩子有专注力不足的现象,应当重视专注力这个重要的基础能力,及早发现及早训练

多特五四北中心有位叫小芷(化名)的学员,在和小芷爸爸的聊天过程中,我们对专注力的重要性有了更进一步的论证:

小芷今年5岁,上幼儿园大班。

爸爸反馈孩子在课堂上注意力不集中,记忆力差,听课效率较低。老师讲课的时候很容易插话,总爱聊起和课堂无关的内容。生活中,没法安静的坐在椅子上,小动作很多。另外,还很容易走神发呆,有时候连吃饭都在发呆。

小芷爸爸和多妹反馈到,看到孩子这些表现,偶然从朋友那里听到有专注力训练的机构,觉得孩子现在如果不改善,以后上小学中学,专注力还差,对孩子的学习很有影响,所以就带着孩子来多特做测评训练了。

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小芷的测评报告显示,小芷在听广度、听稳定性、听记忆、视广度、视分辨、视加工这些能力上较弱,所以孩子容易走神、上课效率较低。所以根据孩子的测评结果,小芷在多特开始了定制化的感统和专注力训练。

在多特训练了3个月,爸爸表示,小芷现在各方面明显进步了。专注力有明显提高,记忆力方面也有所增强,整体的学习效率上升了。学校老师夸小芷现在在课堂上表现很好,小芷自己对学习也更有积极性,看到孩子的变化,爸爸表示很欣慰。

同时,小芷爸爸说,孩子在性格上的改变也是令自己意料之外。以前孩子比较胆小内向,老师反馈上课提问的时候,孩子对自己不太确定的答案,不敢大胆说出来或者就干脆很沉默,平时不敢一个人上台表演。现在孩子竟然敢自己一个人上台表演了,上课还能很自信大方的回答问题,还会安慰其他小朋友说“做错没关系,努力练习下次改正就行!”

从小芷的故事,我们不难做出个总结,专注力不仅是一种能力,更是一种成长的力量。而大部分家长普遍有个认识误区,那就是专注力长大就会慢慢有的,注意力不集中、多动、爱开小猜、胆小不自信都是因为孩子还小。

其实不然,早在1998年,联合国教科文组织,甚至已经将注意力问题列为引起全球儿童学习障碍的重要因素。如果上幼儿园前,孩子就出现注意力不集中的状况,那么他的语言和阅读发展都会受到阻碍。等到了学校学习,他的注意力分散情况会更严重,很容易出现上课走神,做题爱出错,丢三落四的问题。

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在如今这个信息大爆炸的时代,专注力已是一种稀缺资源。在充满手机、电视诱惑的大环境下,孩子更需要足够的专注力。

专注力,大脑信息加工核心动力

大脑的认知活动主要经历四大阶段

注意觉醒阶段:信息选择自动化;

信息接收处理阶段:充分统合感觉、符号知觉、记忆、理解等对信息进行加工;

决策阶段:大脑反复思考判断作出计划输出;

执行阶段:根据大脑的决策作出说、写、做等反应。

专注力是认知活动的动力功能。认知活动包括听知觉、视知觉、记忆、思维、想象、执行、反馈等活动。

认知活动得以顺利开展的推动力正是专注力。大脑信息加工的4大阶段中,缺少足够的专注力,就导致如下现象:

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早发现早训练专注力更好

著名幼儿心理和教育家本杰明·布卢姆表明,4-12岁是儿童成长关键时期,此阶段大脑发育速度高速运转。充分利用此时期,对孩子进行专注力培养,效果事半功倍,对孩子的未来成长发展有重要的基石性作用。

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因此,当家长看到孩子有专注力不足表现的时候,应该及早干预及早训练。

训练专注力小游戏

01

提升视觉专注力

01/数字连线

让孩子按数字顺序连线,并开始计时。要求连点到位,点和点之间是直线,连得过程尽量不抬笔。家长可以一起加入,看看谁先完成。

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02/舒尔特方格训练法

在一张数字顺序打乱的小方格表中,请孩子以最快速度从1数到25,边读边指出数字,并把缺漏的字补写到方格里。

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02

提升听觉专注力

01/指令游戏

家长给孩子下指令“左手画横,右手画竖,同时画十组”。家长下指令的时候孩子要集中注意力认真听、认真做。

指令游戏不单训练孩子听觉注意力还训练孩子的左右脑平衡能力,当孩子做好了之后可以换下一个,如下图:

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02/造句接龙

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